"Tôi có đủ bằng chứng để chứng
minh rằng có tiêu cực rất lớn trong Hội đồng liên ngành. Nhà nước phải vào cuộc
vấn đề này, vì chống tham nhũng phải theo đúng tinh thần không có vùng cấm",
ông Vũ Hào Quang, Ủy viên Hội đồng Tư vấn Khoa học - Giáo dục và Môi trường của
Ủy ban Trung ương MTTQ Việt Nam nói.
Như tin đã đưa, Hội đồng Chức danh
giáo sư Nhà nước vừa công bố danh sách 1.226 giáo sư (GS), phó giáo sư (PGS) được
xét duyệt năm 2017. Con số này cao kỷ lục trong suốt lịch sử 41 năm Nhà nước tổ
chức xét phong/công nhận GS, PGS.
 |
| Các chuyên gia phản biện vấn đề đào tạo sau đại học |
Trong số GS, PGS được xét duyệt, số người có
công trình nghiên cứu khoa học được đăng trên các tạp chí ISI/Scopus rất thấp.
Nhiều chuyên gia uy tín cho rằng “có tiêu cực” trong việc xét duyệt GS, PGS. Sau đây là ghi nhận ý kiến một số chuyên gia về vấn đề này.
- PGS-TS Phạm Bích San - Viện trưởng
Viện Nghiên cứu xã hội và các vấn đề phát triển: Đã có dư luận nói về tiêu cực
“chạy” phiếu trong các hội đồng. Rồi dư luận cũng phàn nàn vì nhiều vị trí GS,
PGS không gắn với công tác giảng dạy. Cần phải đặt câu hỏi một người làm quản
lý mà lại làm được cả GS?
Vì thế, để nâng cao chất lượng giáo dục sau đại học,
theo tôi, đầu tiên là phải tách chuyện học tiến sĩ để đi làm quản lý, vì đây là
2 chuyện rất khác nhau. Quản lý là việc phải làm, xử lý ngay, còn tiến sĩ thì
có thể nghiên cứu cả đời cũng được.
- Ông Vũ Hào Quang - Ủy viên Hội đồng
Tư vấn Khoa học - Giáo dục và Môi trường của Ủy ban TƯ MTTQ Việt Nam: Hiện nhiều
người tham gia quản lý, không giảng dạy gì cũng là GS, trong khi có những thầy
giáo rất giỏi, dạy bạc đầu cũng không được phong GS, PGS. Vì thế, cần thiết trả
việc xét duyệt GS, PGS về cho các trường. Bộ GD - ĐT chỉ là cơ quan xét duyệt cuối
cùng của các trường, không cần đến cơ quan trung gian là hội đồng liên ngành
như hiện nay. Đừng để râm ran dư luận rằng nỗi khốn cùng của người trí thức là
qua 3 cấp hội đồng như hiện nay.
Tôi có đủ bằng chứng để chứng minh rằng có
tiêu cực trong Hội đồng liên ngành. Đơn cử bản thân tôi là người trong cuộc, là
bằng chứng. Tôi nghĩ có thể nếu có quan
hệ không tốt thì khi bỏ phiếu, họ cứ gạch tên tôi đi, bởi bỏ phiếu có phải ghi tên đâu? Tôi đủ tiêu
chuẩn nhưng vẫn thiếu phiếu xét duyệt GS mà tôi cũng không biết vì đâu, có thể
họ không thích tôi nên không bỏ phiếu. Trong khi đó điểm của tôi đến 40,6; hội
đồng tuyên bố thành tích cao, tiêu chuẩn
bài báo đạt. Tiêu cực chính là ở đó, tiêu cực ở quan hệ, bỏ cơ chế bỏ phiếu
không ghi tên. Vì thế tôi đề nghị cần
thiết thì giải tán Hội đồng liên ngành, chỉ còn 2 cấp hội đồng là cơ sở và Hội
đồng Nhà nước. Hoặc không thì trả việc xét duyệt GS, PGS về cho
các trường. Nhà nước phải vào cuộc vấn đề này, vì chống tham nhũng phải theo
đúng tinh thần không có vùng cấm.
- GS Nguyễn Xuân Hãn (ĐH Quốc gia
Hà Nội): Nếu nói các ứng viên GS, PGS có hiện tượng chạy thì có thể có hội đồng
nọ, hội đồng kia, như ở Hội đồng Toán - Lý tôi khẳng định luôn là không có chuyện
đó. Nếu dư luận có chuyện tiêu cực thì phải làm rõ, chỉ rõ, không để mang tiếng
cho toàn bộ các hội đồng cũng như hệ thống phong học hàm của chúng ta.
- TS Lê Trường Tùng (Chủ tịch HĐQT
ĐH FPT): “Bản chất GS tức là phải gắn với giảng dạy. Ở nước ta GS, PGS được xem
là sự vinh danh và ngày càng biến tướng, thể hiện rõ nhất là năm 2017, lượng
GS, PGS tăng đột biến trước khi có quy định mới về công nhận GS, PGS khiến dư
luận bất bình. Giải tán Hội đồng chức danh GS Nhà nước, trả về cho các trường
công nhận, mọi việc sẽ ổn. Về dư luận tiêu cực khi bỏ phiếu ứng viên ở các hội
đồng, theo tôi cũng dễ hiểu, vì ứng viên phải qua 3 vòng bỏ phiếu kín ở hội đồng
các cấp. Tiêu chí xét duyệt ngày càng rõ ràng hơn, nhưng khâu bỏ phiếu lại tiềm
ẩn nguy cơ, vì có hội đồng theo quy định phải đạt 3/4 số phiếu, nhiều ứng viên
bỏ phiếu 5 - 7 lần vẫn trượt mà không hiểu nguyên nhân vì đâu.
Nhà nước cần đưa ra quy chế công
nhận GS, PGS với các tiêu chí rõ ràng, có thể cao, để xét duyệt GS, PGS; các
trường căn cứ đặc thù của mình để đưa ra tiêu chí xét duyệt, tiêu chí mỗi trường
có thể khác nhau nhưng ít nhất đều phải dựa vào tiêu chí của Nhà nước. Bộ GD-ĐT
chỉ thực hiện vai trò quản lý nhà nước. Một khi đã có quy chế, tiêu chí rõ ràng
thì sẽ tránh được cảm tính, tiêu cực trong bỏ phiếu.
